JADUAL ANALISIS SOALAN STPM SEJARAH MALAYSIA KERTAS 3 2013

BIL	TEMA/TAJUK	P3	P3 U
1	1.      1  Institusi Pemerintahan 2.     Peranan Raja Melayu	/
	3.      Pembesar
	4.      2  Hukum Adat dan Undang-Undang  3  Sistem sosial
	1.    4  Sistem ekonomi sara diri/ komersial		/
2	Transfomasi Masyarakat 2.1 Perluasan kuasa asing
	2.2 Penentangan terhadap kuasa asing di Perak,Terengganu		/
	2.3 Pengubahsuaian dalam pentadbiran ekonomi dan pendidikan
	2.4 Masyarakat pelbagai kaum
3	Nasionalisme dan pembentukan negara bangsa 3.1 Gerakan nasionalisme 3.1.1 Faktor Kemunculan
	3.1.2 Gerakan persatuan,kelab agama,ekonomi,sosial,politik
	3.2 Perjuangan mencapai kemerdekaan       Kesan Pendudukan Jepun di Tanah Melayu	/
4	Pengisian kemerdekaan 4.1 Sistem pemerintahan
	4.2 Pembinaan Negara dan Bangsa i.Bahasa Kebangsaan. ii.Dasar Pendidikan Kebangsaan
	iii.Dasar Kebudayaan Kebangsaan.		/
	iv.Rukun Negara.
	4.3 Wawasan 2020
	4.4 Perhubungan luar       Peranan Malaysia dalam OIC	/

1.Bidang kewartawanan memainkan peranan penting dalam menggerakkan kebangkita semangat nasionalisme di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia Kedua. Bincangkan.

Pengenalan.

-Bidang kewartawanan merangsang gerakan nasionalisme di Tanah Melayu kerana berfungsi sebagai pemberi maklumat dan berita untuk menyedarkan penduduk tempatan.

-Menjadi lidah gerakan nasionalisma.

-Medan membincangkan soal hak dan kritikan terhadap isu masyarakat dan penjajahan British.

PERANAN KEWARTAWANAN.

1.      Antara tahun 1930-an-1940 80 buah akhbar dan majalah Melayu diterbitkan kerana bidang penerbitan yang menjadi sumber perniagaan. Akhbar menyiarkan berita dunia, masalah sosial orang Melayu dan isu agama, isu imigran.

2.      Kemudian aliran akhbar berubah kepada membincangkankeadaan sosio-ekonomi orang Melayu dan pergerakan politik orang Melayu. Antara akhbar yang utama ialah al-Ikhwan, Saudara, Warta Malaya dan Majlis.

3.      Akhbar al-Ikhwan diterbitkan pada 1 September 1826 di Pulau Pinang dan dikelolakan oleh Syed Syeikh al-Hadi. Tujuannya untuk membawa pembaharuan agama kepada masyarakat Melayu, membangkitkan kesedaran politik dan sosial masyarakat Melayu. Akhbar ini turut membincangkan emansipasi wanita  dan kepentingan pelajaran Inggeris.

4.      Akhbar saudara wadah Kaum Muda diterbitkan Syed Syeikh al-Hadi untuk meneruskan perjuangan akhbar a-Imam. Tumpuan rencana Islam dan keadaan sosioekonomi orang Melayu. Pengarang pertama ialah Mohd Yunos Abdul Hamid dan dibantu oleh Abdul Rahim Kajai. Akhbar ini mengkritik hebat orang Melayu yang enggan menerima pembaharuan dalam agama dan sosial. Antara rencana yang disiarkan ialah ekonomi, politik, sejarah dan pelajaran.

5.       Pengarang  baru Syed Alwi mewujudkan ruangan Sahabat Pena pada tahun 1934.

6.      Warta Malaya diterbitkan pada 1.1.1930 di Singapura  dan dimiliki oleh Syed Hussein Ali al-Sagoff. Akhbar ini merupakan akhbar harian berbahasa Melayu terbesar. 1935 cawangan akhbar ini dibuka di Kuala Lumpur dan menerbitkan akhbar mingguan Warta Ahad dan Warta Jenaka yang diterbitkan setiap hari Isnin. Datok Onn menjadi pengarang pertama dan berkhidmat antara tahun 1930-1933. Rencana Pengarangnya menyentuh tentang kemunduran orang Melayu ,penguasaan ekonomi kaum imigran dan mengkritik penjajah British terutama dasar pemusatan kuasa British dan tuntutan hak yang lebih oleh kaum pendatang.

7.      Warta Malaya pro Melayu dan anti penjajah. Akhbar ini menuntut orang Melayu diberi banyak jawatan pentadbiran kanan dalam pentadbiran British. Bukan Melayu dihalang mendapat kedudukan dalam pentadbiran British. Pengarang baru Syed Alwi meneruskan perjuangan Dato’ Onn.

8.      Akhbar Majlis diterbitkan 17.12.1931 di Kuala Lumpur oleh Muhammad Amin Haji Mohd Yusof pemilik Selangor Press. Tujuan penerbitannya ialah untuk menyatukan orang Melayu bagi mencapai kemajuan dalam pelbagai bidang. Akhbar ini menerbitkan rencana politik,perpaduan bangsa, kesedaran membangkitkan kemunduran, hak dan kedudukan orang Melayu yang perlu dilindungi dan tuntutan orang asing ditolak.

9.      Abdul Samad Ahmad memimpin akhbar ini selepas Perang Dunia Kedua.Pejabat akhbra ini menjadi tumpuan KMM dan 1946 ia menjadi pusat perjuangan politik kebangsaan Melayu.

10.  Utusan Melayu diterbitkan 29 Mei 1939 dan dimilik sepenuhnya oleh orang Melayu. Pengarang utamanya ialah abdul Rahim Kajai. Akhbar ini memperjuangkan semangat kebangsaan dan kegiatan orang Melayu dalam bidang politik. Menekan kepentingan pendidikan untuk mencapai kemajuan. Sidang pengarangnya Ishak Haji  Muhammad menyeru orang Melayu bersatu. Syarikat ini juga menerbitkan Utusan Zaman dan Mastika.

KESIMPULAN

-Peranan kewartawanan membangkitkan kesedaran politik masyarakat Melayu.

-Pengrang akhbar Melayu aktif mengkritik kemunduran masyarakat Melayu dalam bidang ekonomi.

-Kritikan ini menyedarkan orang Melayu untuk menjaga hak mereka. Perjuangan kewartawan semakin ketara apabila menentang isu Malayan Union.

3.Bincangkan sistem pendidikan di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia Kedua.

Rangka

Pengenalan

Sebelum merdeka terdapat lima jenis sistem pendidikan iaiatu Sekolah Melayu, Cina, Tamil, Inggeris dan Sekolah Agama.

Sistem pendidikan vernakular pula terdiri dari Sekolah Melayu, Cina , Tamil dan Inggeris.

Kesemua sekolah ini mempunyai sukatan pelajaran dan bahasa pengantar yang berbeza kerana penjajah tidak berminat untuk membangun dan menyatupadukan rakyat melalui pendidikan.

Sistem pendidikan di Tanah Melayu

1.Sekolah Melayu

Pendidikan agama

Sebelum pendidikan Melayu sekula diperkenalkan oleh Inggeris pendidikan orang Melayu berbentuk agama dan penggunaan Bahasa Arab diutamakan.

Pelajar diajar membaca kitab, al-Quran, Fardu Ain dan selok belok agama.

Tempat belajar di surau, madrasah dan masjid.

Tenaga pengajar imam atau guru-guru agama bergelar haji, berketurunan Sayid atau Syeikh.

Terdapat sekolah pondok di Kedah, Kelantan, Terengganu.  Melanjutkan pelajaran ke Timur Tengah.

Awal 1800 Abdulah Munsyi memperkayakan bahasa Melayu dengan menterjemah buku-buku Arab ke Bahasa Melayu.

Sekolah Melayu

1821 Sekolah Melayu Gelogur, cawangan Penang Free School yang diasaskan oleh R.S Hutching

1885 Sekolah Melayu Bayan , Pulau Pinang.

1856 dua buah sekolah vernakular Melayu dibuka di Singapura di Teluk Belanga dan Kampung Gelam.

Peringkat awal sambutan terhadap sekolah sekular Melayu tidak memuaskan kerana menganggap sekolah sekular bertentangan dengan agama Islam.

A.M Skinner mencantum sistem pendidikan Melayu dengan dengan Sistem Pendidikan

Ciri-ciri sekolah Melayu

Hanya peringkat sekolah rendah sahaja iaitu Darjah 1 hingga Darjah 4.

Menurut Awang Had Salleh tujuan penubuhan sekolah Melayu ialah untuk mengekalkan kestabilan politik, mengekalkan orang Melayu sebagai petani dan nelayan dan tinggal di kampung,  menghasilkan budak pejabat dan kerani rendah, menghapuskan buta huruf supaya orang Melayu tidak tertipu dalam masyarakat berbilang kaum.

2.Sekolah Vernakular Cina

Ciri-ciri sekolah Vernakular Cina.

Peringkat awal dikelola mubaligh Kristian dan kaum Cina sendiri.

1815 Sekolah Cina pertama dibuka di Melaka oleh Persatuan Mubaligh London Melaka.

Orang Cina sifat  Yap Ah Loy, Cheng Soo Leong dan Phua Choon Hiong mendirikan sekolah Cina di NNS dan NNM yang lain.

Peringkat awal sekolah Cina dikelola orang persendirian atau badan sukarela dan bersifat bebas.

3.Sekolah  Vernakular Tamil

British tidak mengambil berat tentang pendidikan orang India. Pendidikan Tamil secara formal di Tanah Melayu dimulakan oleh orang perseorangandan pertubuhan masyarakat India.

Perkembangan sekolah vernakular Tamil dipengaruhi oleh perkembangan ekonomi di Tanah Melayu. Orang India berhijrah secara beramai-ramai untuk bekerja di ladang kopi, tebu, kelapa, dan getah. Sekolah-sekolah Tamil didirikan di kawasan ladang di Seberang Perai, Pulau Pinang, dan Johor.

Sekolah-sekolah di ladang bermutu rendah dan menghadapi masalah kekurangan kemudahan dan guru yang berkelayakan. Lazimnya, guru-guru di sekolah ladang terdiri daripada kangani, penyelia ladang, atau buruh yang secara kebetulan tahu membaca.

Bahasa pengantar yang digunakan ialah bahasa Tamil dan kadangkala bahasa Telegu, Malayalam, Punjabi, atau Hindi.

 Buku teks sekolah India dibawa dari India. Ianya mencerminkan sukatan pelajaran yang berunsur keindiaan.

Pada tahun 1912, British memperkenalkan Undang-undang Buruh yang mewajibkan pengusaha ladang menyediakan sekolah dan guru untukanak-anak pekerjanya. Keadaan ini menyebabkan bilangan sekolah Tamil bertambah.

Terdapat juga sekolah Tamil yang didirikan di bandar seperti Sekolah Thamboosamy Pillai dan Sekolah Vivekananda di Kuala Lumpur.

Golongan India yang kaya mampu menghantar anak mereka ke sekolah Inggeris. Hal ini membawa kepada jurang perbezaan antara orang India berpendidikan Inggeris dan berjaya dalam kerjaya dengan orang India yang miskin dan terpaksa kekal sebagai buruh di ladang atau di pelabuhan.

Sekolah Aliran Inggeris

Sekolah Inggeris menyediakan pelajaran bagi semua kaum di Tanah Melayu.

Sekolah-sekolah ini diusahakan oleh mubaligh Kristian dan badan-badan awam.

Tujuan kerajaan mengadakan sekolah Inggeris adalah supaya penduduk tahu membaca, menulis, dan mengira. Walau bagaimanapun, pentadbiran British memerlukan ramai kerani dan pegawai rendah tempatan yang mempunyai kemahiran berbahasa Inggeris.

Sekolah Inggeris yang pertama didirikan di Negeri-negeri Selat digelar Sekolah Free. Sekolah ini digelar sedemikian kerana terbuka kepada semua kaum. Sekolah Inggeris yang pertama di Tanah Melayu ialah Penang Free School yang ditubuhkan pada tahun 1816. Tujuan penubuhan sekolah tersebut adalah untuk melahirkan satu golongan pegawai yang cerdik, tekun, dan jujur.

Sekolah Inggeris dibahagikan kepada sekolah perempuan dan sekolah lelaki. Kelas yang lebih tinggi akan mengajar kemahiran pertukangan seperti pertukangan kayu, membuat kasut, dan pakaian.

Sekolah Inggeris yang lain ialah Malacca Free School (1826) dan Singapore Free School (1834). Sekolah Inggeris yang pertama didirikan akibat desakan orang ramai ialah Victoria Institution, Kuala Lumpur. Sekolah tersebut ditubuhkan pada tahun 1893 bersempena perayaan Jubli Intan pemerintahan Ratu Victoria. Jumlah murid pada peringkat awal ialah 150 orang kanak-kanak lelaki. Pada tahun 1925, sekolah ini dijadikan sekolah kerajaan dan kemudian dipindahkan ke Bukit Petaling pada tahun 1929.

Terdapat sekolah Inggeris yang ditubuhkan oleh badan mubaligh Kristian seperti Pertubuhan Mubaligh London, Mubaligh Methodist Amerika, Gereja Anglican dan Gereja Roman Katolik Sekolah-sekolah ini berkembang apabila mendapat bantuan dari kerajaan British.

Sumbangan penting sekolah mubaligh ialah kejayaan memberikan pelajaran kepada kanak-kanak perempuan. Mereka berjaya menyakinkan ibu bapa untuk menghantar anak perempuan mereka ke sekolah. Pada akhir tahun1947, terdapat kira-kira 33 buah sekolah mubaligh untuk kanak-kanak perempuan.

Antara sekolah mubaligh bagi kanak-kanak perempuan ialah Sekolah Perempuan Methodist Senior, Kuala Lumprzr. Sekolah ini diserahkan kepada pihak mubaligh Methodist Amerika kerana masalah kewangan dan kesukaran untuk mendapatkan tenaga pengajar. Terdapat juga sekolah-sekolah mubaligh untuk kanak-kanak lelaki seperti, Sekolah Lelaki Katolik di Pulau Pinang dan St. John Institution di Kuala Lumpur.

      Mata pelajaran seperti nahu Inggeris, Sejarah, dan Geografi diajar di sekolah Inggeris dalam tahun ketiga. Mata pelajaran Sejarah yang diajar berdasarkan Sejarah Rom atau Britain. Sekolah perempuan Inggeris memberi penekanan kepada kelas jahitan, memasak, dan muzik Setelah Biasiswa-Biasiswa Negeri (1863), Biasiswa Queen (1885), dan Sijil Cambridge (1891) diperkenalkan, barulah sekolah Inggeris mempunyai sukatan pelajaran yang seragam.

      Sekolah Inggeris kemudiannya dimajukan menjadi sekolah rendah dan menengah. Sekolah rendah menyediakan pelajaran selama tujuh tahun bermula dengan Darjah Rendah Satu dan Dua, dan diikuti oleh Darjah Satu hingga Lima. Sekolah Menengah pula menyediakan pelajaran selama empat tahun, iaitu Darjah Enam hingga Kelas Sijil Persekolahan. Murid-murid dalam Darjah Lima boleh mengambil peperiksaan khas, iaitu Sijil lunior Cambridge.

      Mata pelajaran utama yang diajar ialah bahasa Inggeris, Sejarah,Kesusasteraan Inggeris, Matematik Permulaan, Ilmu Kesihatan, dan Ilmu Alam. Mata pelajaran lain turut ditawarkan tetapi bergantung kepada kemudahan yang terdapat di sekolah tersebut. Misalnya, Raffles Institution telah memulakan kelas Sains mulai tahun tgzg. Kelas Sains diadakan pada hari Sabtu dan waktu petang untuk murid dari sekolah lain. Contohnya, murid dari Sekolah Tinggi Bukit Mertajam akan pergi ke Penang Free School pada setiap hari Sabtu untuk menghadiri kelas sains.Sukatan pelajaran di sekolah Inggeris berdasarkan sukatan pelajaran sekolah

menengah di England. Murid dari sekolah Inggeris mempelajari Sejarah dan Geografi British serta Kesusasteraan Inggeris yang tidak berkaitan dengan orang Asia.

Kesimpulan

Secara keseluruhan terdapat lima jenis pendidikan sebelum merdeka. Sistem pendidikan verkular pula terdiri dari sekolah Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris yang mempunyai sukatan pelajaran yang berbeza dan  bahasa pengantar berbeza.

Tetapi kerajaan British mempunyai dasar berbeza terhadap setiap jenis sekolah.

Sejauh manakah perkembangan bijih timah dan getah mendorong orang Cina dan India berhijrah ke Tanah Melayu pada pertengahan abad ke-19 dan awal abad ke -20?

Pendahuluan

Penghijrahan beramai-ramai orang Cina dan India ke Tanah Melayu berlaku pada pertengahan dan akhir abad ke- 19.

Ini disebabkan perkembangan pesat perusahaan bijih timah dan getah yang memerlukan tenaga buruh yang ramai dan murah.

Namun, penghijrahan ini juga digalakkan oleh faktor-faktor lain selain perkembangan kedua-dua perusahaan tersebut.

Isi-isi penting

Perkembangan perusahaan biiih timah dan getah

Perkembangan perusahaan bijih timah pada pertengahan abad ke-19 dan perusahaan getah pada awal abad ke-20 di Tanah Melayu menarik minat orang Cina dan India.

Perkembangan perusahaan getah mendorong ramai orang Cina berhijrah ke Tanah Melayu. Pada tahun 1931, dianggarkan bahawa 35%  daripada jumlah penduduk Tanah Melayu yang terlibat dalam penanaman getah merupakan orang Cina.

Bagi orang India pula, perkembangan pertanian dagangan, iaitu getah telah menarik minat mereka ke Tanah Melayu.

Penghijrahan mereka berlaku secara beramai-ramai antara tahun 1911 - l92l semasa harga getah melambung tinggi di pasaran dunia. Pada masa itu, bilangan penduduk India di Tanah Melayu bertambah dari 270 000 orang kepada 470 l81 orang.

Keadaan ekonomi dan sosial di negara asal

Orang Cina dan orang India menghadapi kesengsaraan ekonomi dan sosial di negara mereka. Ini memaksa mereka berhijrah mencari rezeki di Tanah Melayu.

Di China, jumlah penduduk telah meningkat tetapi peningkatan ini tidak diimbangi dengan pertambahan dalam kawasan pertanian. Ini menyebabkan berlaku kebuluran dan pengangguran.

Kesempitan hidup bertambah teruk apabila tanaman mereka rosak akibat bencana alam seperti kemarau, banjir dan gempa bumi yang berlaku antara tahun 1826 - 1850.

Keadaan yang sama juga berlaku di India. Kawasan tenah pertanian dan peluang pekerjaan adalah terhad.Ramai Petani kehilangan tanah akibat gagal menjelaskan cukai kerajaan yang

tinggi.

Ketidakstabilan politik di negara asal

Di China, pemberontakan anti-Manchu berlaku terutamanya di wilayah Kwantung dan Kwangsi. Orang Cina benci dengan pemerintah Manchu yang korup dan mengamalkan dasar diskriminasi.

Orang Cina menganggap orang Manchu sebagai pemerintah asing yang mesti digulingkan.

Negara India juga mengalami keadaan politik yang tidak stabil Berlaku pemberontakan menentang kerajaan British di India. Contohnya, Dahagi India pada tahun 1857.

Galakan kerajaan British

Perusahaan bijih timah dan getah mula berkembang dengan pesat.

Terdapat keperluan tenaga buruh yang banyak Kerajaan British menggalakkan penghijrahan orang Cina dan India ke Tanah Melayu bagi tujuan memesatkan lagi ekonomi.

Penutup

Perkembangan pesat perusahaan biiih timah dan getah menggalakkan penghijrahan masuk orang Cina dan India ke Tanah Melayu.

Bincangkan perkembangan perusahaan bijih timah di Tanah Melayu sebelum Perang Dunia Kedua

Rangka

Pengenalan

Faktor-faktor perkembangan perusahana bijih timah di Tanah Melayu

1.Revolusi perusahaan.

2.Campur tangan British

3.Penubuhan Negeri Melayu bersekutu 1896.

4.Sistem perhubungan jalan raya dan jalan keretapi.

5.Pertumbuhan bandar baru.

6.Kilang pelebur bijih timah.

7.Penggunaan kapal korek.

8.Dasar British yang liberal terhadap imigran Cina.

9.Bantuan modal asing dan kerajaan negeri.

10.Sistem ekonomi orang Cina.

11.Kanun Galian 1896.

12.Perang Dunia Kedua.

13.Undang-Undang Tanah.

14.Pembukaan Terusan Suez 1869

Kesimpulan.

-Pertengahan abad ke-19 perusahaan bijih timah di Tanah Melayu berkembangan pesat kerana faktor-faktor seperti Revolusi Perusahaan, campur tangan British dan lain-lain.

Kemajuan perusahaan bijih timah menyebabkan British dapat memajukan Tanah Melayu.

TUN RAZAK HUSSEIN BAPA PEMBANGUNAN NEGARA

OLEH- AHMAD YAAKOB.

PAMERAN SEJARAH KEMERDEKAAN NEGARA SEMPENA SAMBUTAN KEMERDEKAAN SMK JENGKA 2

Tahun ini merupakan tahun sambutan ulang tahun kemerdekaan negara ke-57. "MALAYSIA Di Sini Lahirnya Sebuah Cinta",  diumumkan sebagai tema sambutan Hari Kemerdekaan ke-57.

PAMERAN BIOGRAFI TUN RAZAK
LATAR BELAKANG TUN ABDUL RAZAK BIN DATO' HUSSEIN
Tun Abdul Razak lebih dikenali sebagai Bapa Pembangunan Malaysia kerana sumbangan beliau dalam pembangunan kawasan luar bandar dan masyarakat luar bandar melalui Dasar Ekonomi Baru. Tun Abdul Razak dilahirkan pada 11 Mac 1922 di Kampung Langgar Jambu, Pekan. Beliau merupakan  anak sulung  Orang Kaya Indera Shahbandar Dato' Hussein Mohd. Taib dan Hajjah Teh Daud.

KEHIDUPAN AWAL TUN RAZAK

FELDA

HUBUNGAN ANTARABANGSA

LATIHAN PENGUKUHAN TEMA 2 SEJARAH MALAYSIA P3. 1.Sejauh manakah masalah kewangan Pahang menjadi faktor pembentukan Persekutuan 1896. Rangka jawapan Pengenalan -1893 Frank Swettenham mencadangkan pembetukan pesekutuan Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan Pahang. -C.P Lucas mengutarakan cadangan rasmi. Perjanjian Pesekutuan ditandatangani 1 Julai 1896. Faktor pembentukan Persekutuan 1896 1.Masalah kewangan Pahang. Pahang menerima sistem Residen 1888. Kesan penentangan Datok Bahaman menyebabkan Pahang menghadapi masalah kewangan yang teruk. Januari 1892 Pahang meminjam $175,000 dari Negeri-Negeri Selat. British terpaksa menarik diri atau menyelesaikan masalah kewangan Pahang. C.P Lucas dan Sir Cecil Clementi Smith yakin Pahang mempunyai kekayaan dan potensi. Pahang tidak dapat dimajukan kerana sistem perhubungan tidak memuaskan. Lucas mencadangkan Pahang miminjam dari Perak atau Selangor untuk memajukan sistem perhubungan untuk menarik masuk pelabur. Penubuhan persekutuan dapat mengatasi masalah kewangan Pahang. 2.Mengurangkan kuasa Residen. -Residen bertindak tanpa panduan -Gabenor NNS perlu mengawal Residen. -Residen berkuasa melebih sultan dan Majlis Negeri. -Sultan hanya berperanan dalam soal hukum syariah dan adat. 3.Keseragaman pentadbiran -Pentadbiran keempat buah negeri tidak seragam. -residen mentadbir negeri mengikut budi bicara sendiri. -Tiada kerjasama banyak sumber tidak dimanafaatkan. -Persekutuan akan menyatukan perkhidmatan kerjaraya, kesihatan dan pendidikan. -Persekutuan menyatukan kekuatan pertahanan. 4.Dasar penjajahan British. -Sejak 1890-an British menggalakkan tanah jajahan menubuh persekutuan. -Persekutuan berjaya di Australia dan Afrika. -Dasar pro persekutuan membantu penubuhan NMB. Kesimpulan -Pembentukan persekutuan membantu mengatasi masalah kewangan Pahang. -Kuasa pembesar dan sultan tidak dipulihkan.

LATIHAN PENGUKUHAN TEMA 2 SEJARAH MALAYSIA P3.

1.Sejauh manakah masalah kewangan Pahang menjadi faktor pembentukan Persekutuan 1896.

Rangka jawapan

Pengenalan

-1893 Frank Swettenham mencadangkan pembetukan pesekutuan Perak, Selangor, Negeri Sembilan dan Pahang.

-C.P Lucas mengutarakan cadangan rasmi. Perjanjian Pesekutuan ditandatangani 1 Julai 1896.

Faktor pembentukan Persekutuan 1896

1.Masalah kewangan Pahang.

Pahang menerima sistem Residen 1888.

Kesan penentangan Datok Bahaman menyebabkan Pahang menghadapi masalah kewangan yang teruk.

Januari 1892 Pahang meminjam $175,000 dari Negeri-Negeri Selat.

British terpaksa menarik diri atau menyelesaikan masalah kewangan Pahang.

C.P Lucas dan Sir Cecil Clementi Smith yakin Pahang mempunyai kekayaan dan potensi.

Pahang tidak dapat dimajukan kerana sistem perhubungan tidak memuaskan.

Lucas mencadangkan Pahang miminjam dari Perak atau Selangor untuk memajukan sistem perhubungan untuk menarik masuk pelabur.

Penubuhan persekutuan dapat mengatasi masalah kewangan Pahang.

2.Mengurangkan kuasa Residen.

-Residen bertindak tanpa panduan

-Gabenor NNS perlu mengawal Residen.

-Residen berkuasa melebih sultan dan Majlis Negeri.

-Sultan hanya berperanan dalam soal hukum syariah dan adat.

3.Keseragaman pentadbiran

-Pentadbiran keempat buah negeri tidak seragam.

-residen mentadbir negeri mengikut budi bicara sendiri.

-Tiada kerjasama banyak sumber tidak dimanafaatkan.

-Persekutuan akan menyatukan perkhidmatan kerjaraya, kesihatan dan pendidikan.

-Persekutuan menyatukan kekuatan pertahanan.

4.Dasar penjajahan British.

-Sejak 1890-an British menggalakkan tanah jajahan menubuh persekutuan.

-Persekutuan berjaya di Australia dan Afrika.

-Dasar pro persekutuan membantu penubuhan NMB.

Kesimpulan

-Pembentukan persekutuan membantu mengatasi masalah kewangan Pahang.

-Kuasa pembesar dan sultan tidak dipulihkan.